Gestión Curricular: Fortalecer las metodologías activas en el aula   a través de la implementación del liderazgo pedagógico, promoviendo el rol docente de facilitador de experiencias de aprendizajes, que conllevan al desarrollo de habilidades del siglo XXI, potenciando la gestión de los talentos y entendiendo que los estudiantes son neurodiversos.

Liderazgo: Gestionar los roles y funciones del personal para potenciar los lineamientos académicos y formativos del PEI, con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes, generando una cultura de altas expectativas en la institución, la cual, promueva el respeto, responsabilidad y el compromiso.

Convivencia Escolar: Gestionar los procesos de convivencia escolar a través del debido proceso, la derivación oportuna y la activación de las redes de apoyo. Facilitando un clima de sana convivencia, comprendiendo la existencia de la neurodiversidad en un ambiente democrático, participativo y armónico en la comunidad escolar.

Gestión de Recursos: Gestionar la adquisición y el uso de los recursos didácticos, educativos y tecnológicos para potenciar las habilidades del siglo XXI en función del logro de los objetivos de aprendizaje, en un ambiente que permita la construcción de espacios educativos activos y democráticos, donde se fomente el respeto y el reconocimiento a la diversidad, optimizando los patios, la biblioteca CRA, la sala de Enlaces, el Laboratorio de Ciencias y los Recursos TIC. 

Gestión Curricular: El director y el equipo técnico-pedagógico, promueven el uso de herramientas, plataformas y metodologías activas en el aula para desarrollar las habilidades del siglo XXI en los estudiantes.

Liderazgo: El director, en conjunto a su equipo, promueven la capacitación, formación y perfeccionamiento continuo en los docentes a través de plataformas y herramientas tecnológicas que permitan analizar, monitorear y sistematizar las prácticas del establecimiento para la toma oportuna de decisiones.

Convivencia Escolar: El director, en conjunto con el equipo, gestionan los espacios educativos y los procedimientos de convivencia escolar, fomentando las competencias socioemocionales y la participación activa de los estudiantes desde el autoconocimiento y la autorregulación para la gestión emocional.

Gestión de Recursos: El director, en conjunto con el equipo directivo, renuevan y actualizan las plataformas, los recursos didácticos y tecnológicos del establecimiento para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades del siglo XXI.

Gestión Curricular: El director y el equipo técnico-pedagógico, promueven la democracia y la participación en los estudiantes dentro del aula para generar el pensamiento crítico y la formación de ciudadanos activos, capaces de convivir sanamente, siendo conscientes de la neurodiversidad y de las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos del futuro.

Liderazgo: El director, en conjunto a su equipo, promueven la democracia y la participación de los miembros de la comunidad escolar, a través del consejo escolar, el consejo de profesores, el centro de padres y apoderados y el centro de estudiantes para promover y consolidar el proyecto educativo.

Convivencia Escolar: El director, en conjunto con el equipo, promueven la democracia y participación activa de los estudiantes, docentes, asistentes y apoderados, generando una comunidad que se respeta, que es responsable y comprometida en la resolución pacífica de los conflictos y en la gestión emocional.

Gestión de Recursos: El director, en conjunto con el equipo directivo, gestiona el aula, Sala de Enlaces, CRA, Psicomotricidad, Patios, Casino y los recursos TIC´S para el desarrollo de habilidades del siglo XXI, aportando, mejorando y transformando con ideas innovadoras la realidad de la comunidad.